□石晓华

回首往事，不知不觉，我跟随沈老学书法已有20余年，但与沈老其他学生不一样的是：我是一名残疾人。

我在6岁时，因为触电不得不截去双臂，虽然性命得以保全，但是心理却遭受了巨大的打击，生活也变得困难。一名残疾人，未来如何在社会立足、养家糊口，这个难题更是像一朵巨大的乌云一样，笼罩在我和家人的心头上，直到我18岁那一年。

那时，我正在四处应聘寻找机会，却由于学历和身体的原因处处碰壁。在又一次应聘失败后，科长叫住了失落的我，说：“你会写毛笔字画画，不如去找文化局的沈正老师拜师学艺，说不定能行。”我一听，觉得是一个机遇，便立刻去了当时的文化局，第一次不凑巧没见到人，我也没灰心，又去了第二次、第三次，终于见到了沈正老师。

徘徊在脑中许久的名字第一次有了具体形象，那是一个中年男人，身材清瘦，面容严正，知晓我的来意后也没有立刻拒绝，而是问我：“你没有手，怎么写字？”略哑的嗓音语调平和，这让我忐忑的心情平复了些许。我开口道：“我可以用嘴写字，不信我可以写给您看！”

就这样，我成为了沈老的学生，每周要去沈老家里学习书法，为此我还兴奋了好几天，毕竟这算是第一次我“面试成功”。但当时的我只是将书法当作一个养家糊口的饭碗，并没有真正认识到书法于我的真正意义和其深刻内涵，更没有预料到这在以后将会彻底改变我的人生。现在想想，真要感谢那位好心的科长，我才能在后来有幸受到沈老的教诲之恩。

跟沈老学习书法的过程其实不复杂，主要是我写，沈老指导，但就是在这简单的过程里，我却学到了很多。临摹颜真卿的行书《祭侄文稿》时，初学行书的我并没有领会到这幅作品的魅力，写得很是僵硬。沈老并没有责怪我，反而细细和我讲述了这幅作品的背景与内涵，他说：“写的时候要写出颜氏的家国情怀和伟大气节，充满激情，字才写得好。”于是，我第一次在曲折的笔画里品出书者复杂的情感，以及书法作为艺术的魅力与价值：它不仅是简单的文字，更是书者的灵与魂的载体，是传承给后代的精神宝藏，这也正是老师常常说的：“学书法，就是学做人。”

就这样，在那间飘着墨香的书房里，我在沈老的谆谆教诲中一步步深入了解书法，也在学习书法的过程中一步步领悟、升华。以口代手的我掌握了许多书法技巧的同时，也在沈老的言传身教中渐渐褪去浮躁，学会了沉稳与厚重；爱国、忠诚、孝顺、廉洁，这些闪着光的美德更透过字帖浸润了我的生命底色。我能明显感受到，残疾带给我的阴影正逐渐淡去，书法正以另一种方式为我的人生带来新的活力与色彩。

但沈老为我安排的课堂却远远不止书房。

那是在1997年，著名京剧艺术家宋长荣来如献艺，演出之余文化局组织各方人士座谈交流，沈老便让我在座谈会上写“中国京剧”四个字。我十分紧张，因为这是我第一次在这么多人面前用嘴写字。但当我僵硬地走上台，弯腰、咬笔、蘸墨，却发现那四个字自然地在笔尖流淌而出。落款写罢，我直起腰，听到四座雷鸣般的掌声，恍惚间回想起前几天沈老让我反复练习这四个字的场景，这才明白了沈老的良苦用心。我挺直了脊梁站着，激动得要落泪！

沈老于我，不仅是书法老师，更是人生导师。

沈老就像一盏明灯，为我迷茫的前半生指明方向，也无声地照耀着我的后半生。正是老师对我的深远影响，让我萌生了传承书法的念头，而我也想让更多的孩子认识到书法的魅力，让更多的残疾人能够拥有属于自己的骄傲，让更多处于困顿中的人们收获一盏明灯和温暖。于是，我成立了如皋星光残疾人艺术团，同时作为“无臂七子”的一分子进行书画义卖，并用收益捐建了一所希望小学；此外，在和沈老商量后，我在家乡成立了一个书法培训班，名为“梅华馆”，取“梅”的寓意，由老师亲笔题写。

老师于我的恩情，言语已无法说尽，“一日为师，终身为父”，除此之外，夫复何言？今逢老师八十大寿，恭祝老师“如月之恒，如日之升，如南山之寿，不骞不崩”！